導(dǎo)讀：啄木鳥教育成立于2006年，由國內(nèi)最具影響力的資深海外升學(xué)顧問陳起永老師創(chuàng)辦，是國內(nèi)率先提出

名師點評

Z同學(xué)給我們的第一印象是一個非常有禮貌的學(xué)生，但從第一次個人信息表反饋后，我們就發(fā)現(xiàn)她有嚴重的拖延習慣。我們布置給她的任務(wù)總是很認真的允諾但卻遲遲沒有反饋，每次去催促她都態(tài)度很好地約定返還日期，但每一次都爽約。這個現(xiàn)象在初期給我們的工作帶來很大困擾，也影響到了進度。但是了解了她的個性之后，我們所有的任務(wù)都提前布置給她，提前設(shè)置截止日期。我們除了不斷提醒她，也一直與Z同學(xué)的媽媽溝通，請她的媽媽與我們一起督促Z同學(xué)。Z同學(xué)的拖延癥還表現(xiàn)在聯(lián)系推薦人上，盡管我們已經(jīng)提早告知和布置這項任務(wù)，但她還是一拖再拖。眼看要到放假，我們都很擔心假期中無法聯(lián)絡(luò)到老師，但Z同學(xué)還是不急不緩。最后我們也只能尋求Z同學(xué)媽媽的協(xié)助，向她解釋為了提交申請截止日期早的學(xué)校要提早完成推薦信，反復(fù)強調(diào)這件事情的重要性。在學(xué)生家長和我們的雙重督促下，Z同學(xué)也總算是在截止時間前完成了這個任務(wù)。

Z同學(xué)的標化成績都非常高，這體現(xiàn)出了她出色的專業(yè)和學(xué)習能力，也是她申請名校的一大優(yōu)勢。然而Z同學(xué)的劣勢就在于軟背景方面只有一段科研經(jīng)歷，而且內(nèi)容也比較基礎(chǔ)和簡單，不但不能凸顯出她的學(xué)術(shù)水平不能為文書寫作提供足夠的素材。為了提升背景，我們結(jié)合Z同學(xué)的專業(yè)和個人意向為她規(guī)劃參加啄木鳥少年行的科研項目。我們向Z同學(xué)推薦的這個項目緊密結(jié)合了她的申請專業(yè)，使她能夠真正將本科所學(xué)運用到現(xiàn)實實踐中。而這段有實質(zhì)內(nèi)容，含金量也高的科研經(jīng)歷在豐富了Z同學(xué)的文書，為她成功拿到名校OFFER起到十分關(guān)鍵的作用。

當我們把被賓夕法尼亞大學(xué)錄取的喜訊告訴Z同學(xué)的時候，她和家長們都非常激動，我們也很欣慰她終于拿到自己Dream School的OFFER。我們的申請工作取得了圓滿成功，當然這也是Z同學(xué)，她媽媽以及我們整個團隊共同努力的結(jié)果。也祝愿Z同學(xué)在Dream School里度過美好的研究生生活!