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天道所有學(xué)生均具有真實(shí)背景，申請(qǐng)結(jié)果中學(xué)生信息均可核實(shí) 。如有機(jī)構(gòu)的錄取案例和天道雷同，歡迎找天道進(jìn)行查證。

【2016】紐約大學(xué)：完美科研計(jì)劃為優(yōu)秀申請(qǐng)保駕護(hù)航

Z同學(xué)是在大二的暑假加入到天道服務(wù)體系的。由于留學(xué)規(guī)劃時(shí)間較早，Z同學(xué)幾乎是在天道老師的全程指導(dǎo)下一步一步完成了申請(qǐng)。從專(zhuān)業(yè)分方向，GT復(fù)習(xí)、考試，科研實(shí)習(xí)指導(dǎo)，選校，文書(shū)，網(wǎng)申，天道老師每一步都盡心指導(dǎo)，最終幫助Z同學(xué)拿到多個(gè)錄取。

Z同學(xué)是一個(gè)特別謹(jǐn)慎的人，每做出一個(gè)決定，都要和天道的老師充分討論。當(dāng)然，天道老師也都一一給予詳細(xì)的解釋。例如在大三分專(zhuān)業(yè)方向時(shí)，天道老師詳細(xì)給Z同學(xué)解釋了每一個(gè)方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就業(yè)方向以及申請(qǐng)難度，從而幫助Z同學(xué)選擇的軟件工程為專(zhuān)業(yè)方向;例如在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選取時(shí)，天道老師幫助分析每一個(gè)選題的難易，并結(jié)合Z同學(xué)的申請(qǐng)意向(增添幾所MIS學(xué)校的申請(qǐng))最終確定合適的選題。

【2016】羅切斯特大學(xué)：低GPA仍然可以有很多選擇

W同學(xué)的GPA的劣勢(shì)已經(jīng)不言而喻，而且W同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)快一年了，無(wú)法再刪除一些對(duì)他不利的課程，所以經(jīng)過(guò)和天道老師討論，最終決定將策劃和文書(shū)的重點(diǎn)都放在了畢業(yè)之后的工作經(jīng)歷上。W同學(xué)對(duì)申請(qǐng)工作并不了解，在畢業(yè)后他所從事的職業(yè)也與自己的理工科背景完全不搭，工作也就沒(méi)法給自己的申請(qǐng)工作加分。所以天道老師就給他分析利弊，建議他可以改變現(xiàn)有的工作，并且找到一份和所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的工作，不僅補(bǔ)充了工作經(jīng)歷，還補(bǔ)充對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可少的項(xiàng)目經(jīng)歷。

【2016】加州大學(xué)洛杉磯分校：學(xué)術(shù)理工男，加州歡迎你

在頭腦風(fēng)暴以及之后的交流中發(fā)現(xiàn)他對(duì)于光電檢測(cè)有很深入的了解，而且有三段相關(guān)的科研經(jīng)歷，都很有含金量，這也成了他一個(gè)非常突出的優(yōu)點(diǎn)。L同學(xué)對(duì)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)非常熟悉，無(wú)論問(wèn)他任何專(zhuān)業(yè)技能方面的問(wèn)題，他都能娓娓道來(lái)，而且對(duì)于未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，他也能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在文書(shū)的溝通中，他及時(shí)的反饋以及精準(zhǔn)的闡述，使我們的溝通高質(zhì)高效。感謝L同學(xué)給予我們團(tuán)隊(duì)的信任和寬容，文書(shū)方面絲毫沒(méi)有太多的苛求，大致確定了文書(shū)的思路：緊抓所學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃這條主線(xiàn)，詳細(xì)闡述了自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己深厚的背景，過(guò)硬的技能重點(diǎn)著墨，只改動(dòng)了部分細(xì)節(jié)就很快定稿了。